Stotter- En Broddeltherapie
Julie is ons gespecialiseerd stottertherapeut. Ze heeft het postgraduaat (ESS) en tal van cursussen en workshops gevolgd over stotteren en broddelen.
Stotteren
In een notendop is stotteren een spraakvloeiendheidsprobleem dat wordt gekenmerkt door herhalingen, verlengingen en/of blokkades. Op deze momenten verliest het kind dat stottert kort de controle over de spraak. Onaangename ervaringen en reacties op het stotteren kunnen na verloop van tijd ook leiden tot negatieve associaties met stotteren. Deze kunnen dan weer zorgen voor een groter probleem van overmatige spanning, vermijding, negatieve gevoelens en meer, wat het stotteren kan verergeren.
Stotteren kan het beste op jonge leeftijd behandeld worden, dus het is aangewezen om zo vroeg mogelijk te beginnen. Na een gesprek en onderzoek overlegt de logopedist met de ouder/verzorger of het kind best begint met therapie. We kunnen zowel direct met het kind werken als indirect met zijn of haar omgeving.
Indien blijkt dat therapie (nog) niet nodig is, krijg je concrete, onderbouwde tips om thuis mee aan de slag te gaan.
Broddelen
Broddelen is een communicatiestoornis waarbij het kind zeer snel of onregelmatig praat, wat leidt tot verstaanbaarheidsproblemen. Symptomen kunnen bestaan uit veelvuldige onvloeiendheden, onnauwkeurige articulatie, het ‘inslikken’ van delen van de zin en verlies van controle over de zinsstructuur.
Het is moeilijk voor kinderen die broddelen om hun spraakfouten ter plekke te monitoren. Ze realiseren zich vaak pas dat hun spraak onduidelijk is wanneer hun gesprekspartner verward reageert. Broddelen kan frustrerend zijn voor het kind zelf, evenals voor de familie, klasgenoten en leerkrachten.
Na de diagnosestelling leert het kind, samen met zijn of haar familie, hoe ze de met de spraakcontroleproblemen kunnen omgaan, zodat de dagelijkse communicatie soepeler verloopt. Na inzicht te hebben verworven in de spreekgewoonten, leren en oefenen we technieken die het kind kan gebruiken wanneer dat nodig is.
Taaltherapie En Meertaligheid
Taal is een van de meest complexe en onmisbare vaardigheden die we ontwikkelen. Toch leren kinderen het relatief snel en hebben ze de belangrijkste taalstructuren en -woordenschat vaak al rond hun vijfde levensjaar verworven. Voor sommige kinderen verloopt dit proces echter niet zo soepel. Ze kunnen moeite hebben met het leren van nieuwe woorden, het begrijpen van opdrachten en het vormen van correcte zinnen. Wanneer deze problemen aanzienlijk zijn, belemmert het de mogelijkheden van het kind om te communiceren. We spreken dan van taalachterstand, taalontwikkelingsstoornissen, of dysfasie.
Als je je zorgen maakt over de taalontwikkeling van je kind, kan je langskomen voor een taalonderzoek om te bepalen wat de omvang van de achterstand is en welke specifieke taalaspecten aandacht nodig hebben. Daarna bespreken we het beste actieplan om je kind te ondersteunen, variërend van monitoring tot het aanleren van manieren om de taalontwikkeling thuis te stimuleren tot intensieve taaltherapie.
Wanneer een kind opgroeit in een meertalige omgeving, ontwikkelt de taal zich anders. Dit is normaal omdat het kind niet één, maar twee of meer talen tegelijkertijd of achter elkaar leert. Omdat taal zich zo snel ontwikkelt in de vroege kinderjaren, is het niet alleen haalbaar maar ook aan te raden om de talen die je wil dat je kind leert, vroeg in te voeren. Veel ouders en verzorgers hebben vragen over het opvoeden van een meertalig kind in een internationale omgeving. Wij bieden de nodige informatie en advies om een gepersonaliseerd plan te creëren voor de unieke taalreis van je kind.
Stem- En Articulatietherapie
Stemproblemen
Kinderen kunnen moeite hebben met stemproblemen zoals heesheid of stemvermoeidheid. De oorzaak is vaak stemmisbruik of overbelasting. Omdat een stemstoornis de participatie van het kind kan beperken, kan therapie nodig zijn. De aanpak en verwachtingen worden aangepast op basis van de leeftijd en behoeften. Zo kunnen jonge kinderen leren om hun stemhygiëne te verbeteren en ontspanningsoefeningen te doen om hun stem gezonder te gebruiken. Ze worden tijdens het therapieproces ondersteund door hun familie en anderen uit hun omgeving. Oudere kinderen kunnen daarnaast complexere vaardigheden leren om hun stemcapaciteit te vergroten.
Spraakstoornissen
Spraakstoornissen kunnen verschillende oorzaken hebben en daarom verschillende behandelmethoden vereisen.
Fonetische articulatiestoornissen houden in dat een specifieke klank of klanken verkeerd worden uitgesproken. Bijvoorbeeld, slissen of lispelen is een veel voorkomende fonetische stoornis waarbij de tong verkeerd gepositioneerd wordt bij het uitspreken van bepaalde klanken. Deze stoornissen worden behandeld met oefentherapie. In sommige gevallen is er sprake van een structureel probleem dat de articulatieproblemen veroorzaakt. In dat geval is samenwerking met een orthodontist of andere betrokken zorgverlener aangewezen.
Fonologische articulatiestoornissen komen vaak voor bij kinderen. Het kind begrijpt het verschil tussen bepaalde klanken niet en verwisselt ze. Bijvoorbeeld, ‘kat’ wordt ‘tat’, ‘rat’ wordt ‘wat’, of ‘plat’ wordt ‘pat’. Afhankelijk van de leeftijd van het kind kan therapie nodig zijn om het verschil tussen spraakklanken te leren en te oefenen met het uitspreken van de juiste klank op de juiste plek.
Er zijn ook verschillende zeldzamere oorzaken voor articulatie- en verstaanbaarheidsproblemen. Differentiaaldiagnostiek zal de oorzaak van het probleem identificeren, zodat de juiste therapie gekozen kan worden.
Leerstoornissen
Onze logopedist is ervaren in het onderzoeken en behandelen van leerstoornissen, namelijk dyslexie, dysorthografie en dyscalculie.
Dyslexie
Dyslexie is een leesstoornis waarbij de technische leesvaardigheden van een kind langzamer ontwikkelen dan die van zijn of haar leeftijdsgenoten, hoewel het kind vaak net zo intelligent en capabel is. Het kind kan moeite hebben met het decoderen van de geschreven woorden, wat nodig is om ze in spraak om te zetten. Soms hebben dyslectische kinderen moeite met het herkennen van woorden en structuren die ze eerder hebben gelezen, wat wijst op een gebrek aan automatisering. Beide problemen kunnen ook tegelijkertijd voorkomen. Het is belangrijk om te weten dat dyslexie geen gebrek aan inzet of vaardigheid weerspiegelt, maar eerder een andere manier van leren. Vroege identificatie en ondersteuning kunnen kinderen met dyslexie helpen om met hun verschillen te leren omgaan.
Leestherapie omvat sensibilisatie van het kind en de omgeving, compensatietechnieken en oefeningen die zijn afgestemd op het niveau van je kind en geleidelijk moeilijker worden. De therapie is afgestemd op de specifieke behoeften van je kind, met als doel hun zelfvertrouwen te vergroten en lezen naar verloop van tijd leuker te maken. Ouders of verzorgers zijn ook essentieel in het behandelproces om de voortgang thuis te ondersteunen.
Dysorthografie
Dysorthografie is een spellingstoornis die nauw verwant is aan dyslexie en vaak samen voorkomt. Het spellingsproces is het tegenovergestelde van het leesproces, omdat het kind nu klanken moet omzetten in geschreven letters om woorden op papier te vormen. Automatiseringsproblemen kunnen zich ook manifesteren als moeite met het onthouden van spellingsregels en het toepassen ervan op de juiste woorden. Net als bij dyslexie omvat dysorthografie-therapie sensibilisatie, compensatie en spellingsoefeningen. De sessies zijn ontworpen om spelling leuk te maken en je kind te motiveren, wat de behandeling effectiever maakt.
Dyscalculie
Dyscalculie is een stoornis die het vermogen beïnvloedt om numerieke informatie en wiskunde te begrijpen, omdat de hersengebieden die deze vaardigheden verwerken anders zijn. Net als bij dyslexie en dysorthografie betekenen deze verschillen niet dat kinderen met dyscalculie minder intelligent zijn dan kinderen zonder deze stoornis. Vroege detectie en behandeling zijn aangewezen om met de verschillen te leren omgaan.
Er zijn verschillende types dyscalculie, die ook samen kunnen voorkomen: semantisch geheugen-, visueel-ruimtelijke en procedurele dyscalculie. Een onderzoek kan bepalen welk(e) type(s) aanwezig zijn en de behandeling wordt overeenkomstig aangepast om in te spelen op de specifieke rekenmoeilijkheden van je kind.
